TERCERA MESA SECTORIAL
DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
Participación Ciudadana, (de la
academia a la comunidad)
Un acercamiento a las realidades de nuestras comunidades en condición de
diversidad funcional, por una
inclusión educativa con enfoque
diferencial.
PRESENTACIÓN
En Tunja, a los 23 días del mes de mayo se
llevó a cabo el desarrollo de la tercera mesa de educación inclusiva: Participación Ciudadana, (de la academia a la comunidad). Un acercamiento a las realidades de
nuestras comunidades en condición de diversidad
funcional, por una inclusión educativa con enfoque diferencial. La misma, contó con la presencia
de honorables personalidades y representantes de organizaciones, dentro de las
que se encontraban representantes de los
entes estatales a nivel local y nacional,
defensores de derechos humanos y un representante del PNUD.
Atendiendo
a los fines del estado colombiano, en
donde la diversidad funcional es un asunto de todos, y por lo mismo, deben
adelantarse procesos tendientes a
materializar la inclusión educativa el objetivo general de la
actividad estuvo direccionado a generar un espacio de
construcción académica, con
enfoque diferencial
tendiente a la reflexión
educativa, a partir de la
realidad de nuestro país.
Lo
anterior, a fin de Identificar desde los
diferentes actores sociales, en qué
porcentaje se viene presentando la oferta educativa para las personas
con diversidad funcional; proponer estrategias
tendientes a la
materialización de los derechos
fundamentales de las personas
con diversidad funcional y, establecer los
lineamientos propios de una política de Inclusión educativa, a
partir de la participación activa
de los entes gubernamentales, públicos y privados
que hacen parte de la realidad
Actual; lo que permitió evaluar en
qué medida se da cumplimiento
a las políticas de
inclusión establecidas en los
diferentes niveles de
educación, técnico , tecnológico y superior.
INTRODUCCIÓN
Hoy por hoy, la presencia de los estudiantes
con discapacidad en las Instituciones de Educación Superior viene
incrementándose, gracias al liderazgo, esfuerzo y dedicación que se está
realizando por parte de algunos líderes con y sin discapacidad. No obstante, la
lucha es paulatina pero segura en pro del respeto por la diversidad a partir de
un enfoque diferencial, no excluyente; esto implica la creación de espacios de
atención pensados con un diseño universal, que concentre sus esfuerzos en
fortalecer y mejorar procesos y procedimientos de atención educativa y
preparación para la vida académica de las personas en condición de
discapacidad, quienes requieren y exigen un trato digno en igualdad de
condiciones para todos y todas con calidad y equidad.
En consecuencia, la Universidad Nacional
Abierta a Distancia de Colombia, viene realizando con éxito, importantes
procesos de educación inclusiva con enfoque diferencial no excluyente, gracias
al compromiso de directivos, docentes y estudiantes, que promueven la
materialización efectiva de los derechos de las personas con discapacidad.
En desarrollo del convenio UNAD – FUNAVI,
el día 16 de Mayo de 2012 y 2013, se llevó a cabo la PRIMERA y SEGUNDA MESA SECTORIAL DE EDUCACION INCLUSIVA
UNAD-FUNAVI, en el AUDITORIO de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
de Tunja. Esta última tuvo como Objetivo
General: Permitir la articulación de los
diversos actores sociales, a fin de
coordinar, organizar y promover acciones y estrategias, en conjunto con
instituciones y organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, públicas y
privados, familia y comunidad, las que son implementadas por el sector
educativo, con el fin de fortalecer e impulsar la Educación Inclusiva en
nuestro departamento.
METODOLOGÍA
El
evento se desarrollo mediante la socialización de ponencias, desarrollo de
mesas de trabajo y culminó con la plenaria correspondiente. Dentro de los
actores convocados se destacó la participación de 25 personas de las
diferentes instituciones educativas y gubernamentales (docentes, tutores,
administrativos, directivos), y familias que tienen dentro de sus núcleos
personas con diversidad funcional y necesidades educativas especiales. Así mismo, se contó dentro de los
ponentes con la presencia del representante de las ORMET en Boyacá, representante
del PNUD, doctor Cesar Castellanos Agudelo, la doctora Luz Yarime Coy Guerrero,
Docente Investigadora, Especialista en Educación, Cultura y Política, Candidata
a Magister en Educación, Magister en Psicología de la Salud y la Discapacidad,
Tutora de la UNAD, y, Dolly Milena Rodríguez Ruiz, Asesora Jurídica y
Coordinadora de Funavi.
SINTESIS DEL DESARROLLO
DE LA ACTIVIDAD
Dentro de los aspectos a resaltar
encontramos, la intervención de la doctora Luz Yarime Coy Guerrero, quien
realizó una exposición respecto de la oferta educativa con enfoque
diferencial; la doctora Elvia Lucía
Martínez quien disertó sobre la
formación en competencias laborales y, el doctor Cesar Castellanos Agudelo,
representante de las ORMET en Boyacá, quien labora actualmente con el PNUD y
disertó sobre la Inclusión laboral con enfoque diferencial.
Es evidente que el desconocimiento del
manejo de la información con enfoque diferencial, pensando en un diseño
universal por parte de los docentes, aún genera resistencia y, a la hora de atender
a estos grupos poblacionales, denota la discriminación peyorativa y equivocada,
al pensarles como incapaces de lograr una titulación con calidad, por cuanto lo
que se requiere es un cambio sustancial a nivel actitudinal por parte de los
docentes, acompañado de una transformación en el imaginario colectivo, pensando
en el derecho a la educación de las personas con discapacidad, siguiendo los
principios fundamentales de calidad y equidad. (Ley 1618. Bogotá, 2013).
De otra parte, se hace necesaria la
preparación y adaptación para la vida académica de los estudiantes con
discapacidad, quienes durante años han sentido rechazo y/o exclusión en algunas
aulas del contexto universitario. Y es por la misma razón, que se deben generar
los espacios apropiados, el personal competente y capacitado y la información
adecuada para atender las necesidades
educativas especiales de los estudiantes con discapacidad, a fin de garantizar
el servicio y la atención efectiva a este segmento poblacional.
No basta con crear los espacios, sino que
se requiere de un cambio en la estructura organizacional, una nueva postura a
nivel actitudinal y un cambio de paradigma en el imaginario colectivo que
permita el desarrollo de la educación con un Diseño Universal respondiendo a
las demandas planteadas por los estudiantes con discapacidad vinculados a los
procesos de formación de Educación Superior.
AVANCES
EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN
La UNAD, atendiendo a los convenios de
cooperación interinstitucionales con entidades que atienden a población
vulnerable y/o con algún tipo de diversidad funcional, a través de la Unidad de
Atención e Inclusión de la población diversa, UNID, y, en virtud del convenio
UNAD - FUNAVI, ha logrado ampliar su cobertura educativa en procesos de
inclusión consolidándose como una de las instituciones de educación superior
pioneras en ellos.
METAS
POR CUMPLIR
Una vez desarrollada la
tercera mesa sectorial, se fijó como meta de todos los agentes que participaron
en el proceso la realización de la Primer feria de Educación inclusiva, con el Animo de Conocer la oferta Educativa que tenemos para nuestros estudiantes con Diversidad Funcional.
Atentamente,
LUZ
YARIME COY GUERRERO
Directora
UNID
